Wie ist das schulische Lernen zu optimieren?

InhaltsverzeichnisStatt eines Vorwortes: Das Ethos der DidaktikGrundlagen einer Lerndidaktik1. Lernen als Aneignung - Eine anthropologisch-phänomenologische Erörterung2. Der vollständige Lernprozess - lernpsychologische Bestandsaufnahme3. Das Lerndreieck - Didaktisch-methodische KonsequenzenQualitative Ausweitungen: das schöpferische Tun, das produktive Denken, das forschende/entdeckende Lernen1. Die Beziehung zwischen dem schöpferischen Tun und dem Lernen2. Historische Herleitungen und Systematisierung: Das produktive Denken in der Darstellung Max Wertheimers und Friedrich Copeis - mit Beispielen3. Forschendes/entdeckendes Lernen - mit BeispielenLernen müssen Schüler und Schülerinnen selbst!1. Selbstgesteuertes Lernen2. Das Lernen lernen - Lernstrategien und LerntechnikenGuter Unterricht fördert erfolgreiches Lernen1. Guter Unterricht braucht gute Lerner - Gute Lerner brauchen guten Unterricht2. Der offene Unterricht - mit Beispielen3. Erfolgreicheres Lernen durch Differenzierung im UnterrichtDie Schule zur anregenden Lernwelt machen1. Die Schule als Lernwelt - mit Beispielen2. Die Lerntheke - mit BeispielenSpezielle Massnahmen der Lernförderung1. Die Flexibilisierung des Unterrichts zugunsten unterschiedlicher Lernwege2. Doppelgleisigkeit (variable Lerntempi) des UnterrichtsLiteraturverzeichnis