Storytelling in der Bibliotherapie. Ein analytischer Leitfaden für heilsame Geschichten

Textprobe:
Kapitel 3.2.2. Lese- und Leserpsychologie:
"Wer? Liest was? Wieviel und wie? Wann und wo? Warum? Und mit welcher Wirkung? Wenn diese Fragen (...) einwandfrei beantwortet würden, wüssten wir eine Menge über das Leseverhalten der Bevölkerung." Robert Polt in Freude am Lesen, 1986
Die fiktionale Welt literarischer Texte ist gefüllt mit handelnden Figuren, die ihre Gefühle und Gedanken ausdrücken - wer sie psychologisch versteht, hat mehr von der Lektüre, dessen ist sich Peter von Matt 1972 in seiner Einführung in die Literaturwissenschaft und Psychoanalyse sicher. (Allkemper/Eke 2010, S.179f.)
Unter Einfluss des Psychoanalytikers Siegmund Freud entsteht Anfang des 20. Jahrhunderts die psychoanalytische Literaturwissenschaft, die sich sowohl mit der psychischen Textproduktion eines Autoren auseinandersetzt als auch mit der psychologischen Analyse literarischer Figuren. (Klarer 2011, S. 27f.)
Freud entwickelte schon früh ein wirkungsästhetisches Modell, das - beeinflusst von den damals repressiven gesellschaftlichen Umständen - sich auf die befreiende Wirkung literarischer Texte konzentrierte. Er ging davon aus, dass literarische Texte mittels ihrer Ästhetik in dem Leser eine "Vorlust" erschaffen und ihn dazu verlocken, sich mit ihrer Textarbeit zu beschäftigen; anschliessend löst der Text - vor allem durch Witz - vorherrschende Spannungen im Leser auf und ermöglicht ihm dadurch, seine Fantasie schamfrei auszuleben. (Allkemper/Eke 2010, S. 457)
Neuere literaturpsychologische Forschungen griffen seine Gedankengänge zur literarischen Form und Struktur und deren Wirkungen auf und entwickelten weiterführenden Modelle mit selbstpsychologischen und ichpsychologischen Ansätzen, die im Gegensatz zu den triebpsychologischen Überlegungen Freuds stehen. (vgl. ebd., S.460f.)
Die psychoanalytische Literaturwissenschaft entwickelte sich im Laufe des Jahrhunderts unter Einfluss des Analytikers Jacques Lacan weiter und ebnete in den sechziger Jahren den Weg für

Caroline Helene Duda, Jahrgang 1988, studierte erfolgreich Theater-, Film- und Medienwissenschaft (B.A., Wien) sowie Biografisches und Kreatives Schreiben (M.A., Berlin). Schon während ihrer Ausbildung als Schreibpädagogin sammelte die Autorin Erfahrung als wissenschaftliche Schreibberaterin an der Universität Wien und verfasste Kurzgeschichten als therapeutisches Begleitmaterial für eine psychotherapeutische Praxis in Nordrhein-Westfalen. Ihre bisherige theoretische wie auch praktische Arbeit mit literarischen Texten motivierte sie zur vorliegenden Studie.