Schülerlösungen in Lehrerfortbildungen
Eine empirische Studie zur Entwicklung der professionellen Kompetenz von Mathematiklehrkräften
Thomas Hahn beschäftigt sich mit der Ausprägung und der Entwicklung professioneller Kompetenz von Mathematiklehrkräften durch Lehrerfortbildungen. Dazu entwickelt und untersucht er die Konstrukte fachdidaktisches Wissen, Beliefs zum Lehren und Lernen der...
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Klappentext zu „Schülerlösungen in Lehrerfortbildungen “
Thomas Hahn beschäftigt sich mit der Ausprägung und der Entwicklung professioneller Kompetenz von Mathematiklehrkräften durch Lehrerfortbildungen. Dazu entwickelt und untersucht er die Konstrukte fachdidaktisches Wissen, Beliefs zum Lehren und Lernen der Mathematik sowie fachdidaktische Motivation. Seine Ergebnisse weisen eine sehr heterogene Ausprägung des fachdidaktischen Wissens der Lehrkräfte auf. Tendenziell haben Lehrkräfte konstruktivistische Beliefs zum Unterrichten und sind motiviert, fachdidaktische Handlungen auszuführen. Die Entwicklungen der professionellen Kompetenz gestalten sich bei den befragten Lehrkräften unterschiedlich und sind teilweise auf die Analyse von Schülerarbeiten in Lehrfortbildungen zurückzuführen.Inhaltsverzeichnis zu „Schülerlösungen in Lehrerfortbildungen “
Professionelle Kompetenz von Lehrkräften.- Aspekte der Lehrerfortbildung.- Ausprägung der professionellen Kompetenz.- Lehrerbeliefs zur Wirkung von Lehrerfortbildungen.Autoren-Porträt von Thomas Hahn
Thomas Hahn promovierte an der Universität Kassel und arbeitet zurzeit als Studienreferendar am Studienseminar in Fulda. Bibliographische Angaben
- Autor: Thomas Hahn
- 2018, 1. Aufl. 2019, XI, 507 Seiten, 1 Abbildungen, Masse: 14,8 x 21,2 cm, Kartoniert (TB), Deutsch
- Verlag: Springer, Berlin
- ISBN-10: 365824450X
- ISBN-13: 9783658244507
- Erscheinungsdatum: 29.11.2018
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