Traub, S: Projektarbeit erfolgreich gestalten

- Vorwort 9
- Einleitung 13
1 Das Sandwich-Prinzip als Lernumgebung für individualisiertes und kooperatives Lernen 21
1.1 Individualisiertes Lernen 22
1.2 Kooperatives Lernen 31
1.3 Selbstgesteuertes Lernen 41
1.4 Das Sandwich-Prinzip 46
1.5 Zusammenfassung 53
2 Entwicklung einer Grundkonzeption für selbstgesteuerte Kleingruppenprojektarbeit 57
2.1 Kriterien eines 'idealen' Projektunterrichts 58
2.1.1 Das lineare Modell von Woodward 58
2.1.2 Das Integrative Modell von Richards 60
2.1.3 Das universelle Modell nach Kilpatrick 61
2.1.4 Die Problemmethode nach Dewey 62
2.2 Merkmale selbstgesteuerten Lernens 66
2.2.1 Prozessmerkmal selbstgesteuerten Lernens: Selbstregulation 66
2.2.2 Das soziale Merkmal: Kooperation 69
2.2.3 Das Merkmal der Einschätzung des persönlichen Lernerfolgs 70
2.3 Das Sandwich-Prinzip als Lernumgebung für selbstgesteuerte Projektarbeit 71
2.4 Neukonzeption einer selbstgesteuerten Kleingruppenprojektarbeit 73
2.4.1 Rahmendefinition 73
2.4.2 Massgaben 73
2.4.3 Rahmenrichtlinien 75
2.5 Zusammenfassung 77
3 Selbstgesteuerte Kleingruppenprojektarbeit: Neukonzeption eines Modells 79
3.1 Vorbereitungsphase (Phase 0) 82
3.2 Einstieg in die Projektarbeit (Phase 1) 88
3.3 Selbstgesteuerte Kleingruppenprojektarbeit (Phase 2) 93
3.4 Austausch der Informationen zwischen den Kleingruppen (Phase 3) 100
3.5 Verarbeitungsphase (Phase 4) 101
3.6 Ausstieg aus der Projektarbeit (Phase 5) 102
3.7 Das Modell im Überblick (grafische Darstellung) 104
3.8 Zusammenfassung 105
4 Umsetzung des Projektmodells: Die PROGRESS-Methode 107
4.1 Umsetzung des Projektsandwichs mit Hilfe der PROGRESS-Methode 109
4.2 Die PROGRESS-Methode: Wege der Umsetzung 118
4.2.1 Das Sandwich-Prinzip als Orientierung bietende Lernumgebung (Stufe 1) 120
4.2.2 Vom projektorientierten Lernen zur Projektarbeit (Stufe 2) 138
4.3 Zusammenfassung 151
5 Leistungsbeurteilung selbstgesteuerter Kleingruppenprojektarbeit auf der Basis der PROGRESS-Methode 153
5.1

Prof. Dr. Silke Traub lehrt am Institut für Schul- und Unterrichtsentwicklung der PH Karlsruhe. Sie ist Trägerin des Hochschullehrerpreises 2009.

Aus: EKZ Bibliotheksservice - 2012/34
[...] Jedes Kapitel wird mit einer grafischen Darstellung eingeleitet; eine Zusammenfassung sowie Arbeitsaufgaben und Lesevorschläge schliessen dann jeweils das Kapitel ab. Ein Studienbuch für Lehramts-Studierende und Referendare, aber auch für erfahrene Lehrer; [...]