Mit Leidenschaft und Augenmass zugleich

VorwortEinführungKapitel 1: Politik mit "Leidenschaft"Einführung1.1 Politische Beteiligung mit Emotionen - eine Leerstelle im Politikunterricht Einführung Beitrag: Politische Beteiligung durch Politikunterricht? Fragen zur Planung von Politikunterricht1.2 Empathie - Mitgefühl im Politikunterricht Einführung Beitrag: "Wenn man gut ist, hat man immer noch dieses Manko", die Kinder eben! Vorschläge und Materialien für eine Unterrichtseinheit in der gymnasialen Oberstufe Fragen zur Planung von PolitikunterrichtKapitel 2: "Augenmass" im Politikunterricht - Möglichkeiten und GrenzenEinführung2.1 Politik - ein schwieriger Inhalt des Politikunterrichts Einführung Beitrag: Der Politikzyklus im Politikunterricht Fragen zur Planung von Politikunterricht2.2 Die EU - Bürgerschaft - eine vernachlässigte Aufgabe des Politikunterrichts Einführung Beitrag: Denn wir wissen nicht, was wir tun - Politik auf EU-Ebene ohne demokratische Legitimation? Fragen zur Planung von Politikunterricht Ergänzung: Ausweitung auf den Unterrichtsinhalt ,Internationale Beziehungen' Fragen zur Planung von Politikunterricht xx2.3 Leben online - eine Herausforderung für den Politikunterricht Einführung Beitrag: Leben online - eine Herausforderung für den Politikunterricht Fragen zur Planung von PolitikunterrichtKapitel 3: Demokratische Grundhaltung - eine Aufgabe für den PolitikunterrichtEinführung3. 1 Soziales und politisches Lernen Einführung Beitrag: "Wurzeln und Flügel" - Grundwerte beim sozialen und politischen Lernen Fragen zur Planung von Politikunterricht3.2 Habituelle Disposition - die dritte Ebene der Bürgerqualifikationen Einführung Beitrag: Die Beschäftigung mit habituellen Dispositionen - eine vernachlässigte Aufgabe in der Politikdidaktik Fragen zur Planung von Politikunterricht3.3 Die Bedeutung der NS-Zeit für die Verinnerlichung einer

Prof. Dr. Gotthard Breitgeb. 1941, nach Studium, Referendarzeit und Lehrtätigkeit in Osnabrück, Braunschweig und Magdeburg seit 2004 im Ruhestand. Der Autor nutzt die freie Zeit zu Fragen an die Didaktik der politischen Bildung und neuen Überlegungen für den Politikunterricht.Arbeitsschwerpunkte: Planung von Politikunterricht, Fallanalyse, Analyse und Urteilsbildung im Politikunterricht.