Kulturen verstehen, kompetent handeln

Vorspann: Thema, Stil und Ziel des BuchesHinweise zur Markierung von Merkkästen1 Kultur und kulturelle Unterschiede in der globalisierten Welt1.1 Globalisierung: Knappe Begriffsbestimmung1.2 Zusammenfassung2 Kulturelle Besonderheiten menschlichen Handelns: Was meint »Kultur«?2.1 Kultur: Exemplarische Definitionen2.2 Inter- und Transkulturalität2.3 Potenziale und Grenzen kulturvergleichender AnsätzeKulturstandardsKulturdimensionenEdward T. Hall: content vs. contextGeert Hofstede: Das 4D-ModellErweiterung des 4D-Modells: Das 5D- und 6D-ModellKritik am Dimensionen-Modell2.4 Zusammenfassung3 Der theoretische Begriff der Identität in kulturell komplexen Gesellschaften und Gemeinschaften3.1 Ausgrenzende Identitätspolitik als kollektive Gewalt3.2 »Wurzeln« und »Verwurzelung«: Die Metaphorik kultureller Identitäten3.3 Formen und Strukturen personaler Identität in heterogenen GesellschaftenDie IdentitätsfrageGeschichtlicher, kultureller, gesellschaftlicher Kontext von IdentitätEriksons Theorie: Ein Meilenstein identitätstheoretischen DenkensIdentität und Kontingenz in modernen GesellschaftenIdentitätstheorie: Elementare Unterscheidungen3.4 Diskussionslinien und kontroverse Standpunkte im identitätstheoretischen Diskurs: Postkoloniale Ansätzebell hooks: »Talking back!«Edward W. Said: Kritik des »Orientalismus«Homi K. Bhabha: Hybridität und dritter RaumStuart Hall: Gegen Identität als starre Festlegung und geschlossene Figur3.5 Stereotype, Vorurteile, AbjekteStereotypeVorurteileWeshalb gibt es Vorurteile und Stereotype?Abjekte und Abjektionen3.6 Zusammenfassung4 Interkulturelle Kompetenz und interkulturelles Lernen4.1 Interkulturelle KompetenzKompetenzDimensionen und KomponentenEffektivität, Angemessenheit, normative Aspekte4.2 Interkulturelles LernenBestimmung des LernbegriffsZwei theoretische ModelleModell 1: Developmental Model of Intercultural Sensitivity (DMIS)Modell 2: Interkulturelles und transformationales LernenExpansives Lernen nach Holzkamp: Eine attraktive Anregung