Intentionen und Kontexte ökonomischer Bildung
Ein Grossteil wirtschaftsdidaktischer Forschung geht Fragen nach den Zielen, Inhalten, Voraussetzungen, Rahmenbedingungen, Methoden und Wirkungen des Wirtschaftsunterrichts nach. Gleichwohl erfasst dies nur einen Teil des Erwerbs Ökonomischer Bildung. So...
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Klappentext zu „Intentionen und Kontexte ökonomischer Bildung “
Ein Grossteil wirtschaftsdidaktischer Forschung geht Fragen nach den Zielen, Inhalten, Voraussetzungen, Rahmenbedingungen, Methoden und Wirkungen des Wirtschaftsunterrichts nach. Gleichwohl erfasst dies nur einen Teil des Erwerbs Ökonomischer Bildung. So kann Lernen nicht nur gezielt und absichtlich, sondern auch zufällig und gegebenenfalls unbemerkt erfolgen, etwa wenn im Rahmen anderer Unterrichtsfächer ökonomische Themen nebenbei erörtert werden. Vor dem Hintergrund der nach wie vor unzureichenden Verortung Ökonomischer Bildung im allgemeinbildenden Schulsystem Deutschlands und der Notwendigkeit lebenslangen Lernens ist der informelle Erwerb Ökonomischer Bildung ausserhalb der Schule von Bedeutung. Dieser kann beispielsweise mittels Büchern, Zeitungen, Spielen oder durch Konfrontation mit ökonomisch geprägten Lebenssituationen wie Einkaufen, Arbeiten, Verkaufen auf Flohmärkten oder Medienkonsum erfolgen. Um die vielfältigen Möglichkeiten des Erwerbs Ökonomischer Bildung zu ergründen, hat sich die Deutsche Gesellschaft für Ökonomische Bildung (DeGÖB) im Rahmen ihrer Jahrestagung 2017 in Flensburg in zahlreichen Vorträgen und Diskussionen mit dem Thema auseinandergesetzt. Im vorliegenden Tagungsband sind 18 Beiträge dokumentiert, die sich der Fragestellung von unterschiedlichen Seiten nähern. Besondere Schwerpunkte liegen dabei in den Bereichen finanzielle Bildung, Entrepreneurship Education und Berufsorientierung.
Inhaltsverzeichnis zu „Intentionen und Kontexte ökonomischer Bildung “
Holger ArndtEinführung in die Thematik: Intentionen und Kontexte Ökonomischer BildungLaura Körber, Günther Seeber, Bernd Haustein, Sarah HentrichDer Einfluss von Schulform, Klassenstufe und Geschlecht auf die ökonomische Kompetenz:Ausgewählte Ergebnisse der WIKO·BW-StudieYvette Keipke, Alexander LengerPrinzipien ökonomischen VerstehensTill Sender, Maximilian Schimanski, Andreas LieningZur Lernwirksamkeit spielerischer Lernsituationen in der Ökonomischen BildungBettina SchneiderInformelles, intentionales Lernen mithilfe eines Brettspiels zu ERP-Systemen:Analyse der Lerneffekte im Rahmen einer qualitativen VorstudieBernd RemmeleImplizite Lernprozesse und Medien der MoralentlastungClaudia WiepckeÖkonomische Bildung in MuseenDaniel Spörr, Björn ZakulaInformelle ökonomische und finanzielle Bildung in Mexiko und DeutschlandVera KirchnerDie Sorge um die Vorsorge:Vermögensbildung und Altersvorsorge als intentionales oder inzidentelles Feld schulischer finanzieller Allgemeinbildung?Anh Dinh, Christian-Andreas Kaulvers, Steffen SpitznerDomänenanalyse EntrepreneurshipAndreas Liening, Jan Martin Geiger, Ronald KriedelConceptual change Prozesse in der Ökonomischen Bildung:Zur intendierten Wirkung entrepreneurialer LernarrangementsBrigitte G. Halbfas, Verena LisztEntscheidungsprozesse im ungewissen Gründungskontext erleben und erforschenIsabelle PenningÖkonomische Bildungsprozesse in Schülerfirmen -zwischen intentionalem und inzidentellem Lernen im entgrenzten UnterrichtMartin KröllKonzeption des Schülerunternehmens - Ansatzpunkte zur QualitätsverbesserungAnn-Kathrin Beckmann, Ilona Ebbers, Julia GleserFormal-inzidentelles Lernen durch Lego® Serious® Play in derÖkonomischen Bildung am Beispiel der Social Entrepreneurship EducationGeorg Tafner, Gernot Dreisiebner, Silke Luttenberger, Manuela Paechter, Michaela StockDas Implizite heben. Stereotype Berufswahlentscheidungen von JugendlichenSandra HägeleProfessionelle Kompetenz von Lehrkräften im Berufsorientierungsunterricht- Die
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Berufsbiographie als Einflussgrösse?!Vicky Pfitzner, Astrid Lange, Athanassios PitsoulisWie nützlich sind Berufsorientierungsmassnahmen für Schüler/-innen der Sekundarstufe I?Eine FallstudieJulia Claire PrieSS-Buchheit, Julius Späteunter Mitarbeit von Linda ZollitschWie können Fördermassnahmen zur Integration von Flüchtlingen in den Arbeits- und Ausbildungsmarkt gelingen?Autorinnen und Autoren
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Autoren-Porträt
Beckmann, Ann-Kathrin, Europa-Universität Flensburg, Internationales Institut für Management und ökonomische Bildung, Abteilung Wirtschaftswissenschaften und ihreDidaktikDinh, Anh, M.Sc., Universität Duisburg-Essen, Lehrstuhl für Wirtschaftswissenschaften und Didaktik der WirtschaftslehreDreisiebner, Gernot, BSc MSc MSc, Karl-Franzens-Universität Graz, Institut für WirtschaftspädagogikEbbers, Ilona, Prof. Dr., Europa-Universität Flensburg, Internationales Institut für Management und ökonomische Bildung, Abteilung Wirtschaftswissenschaften und ihreDidaktikGeiger, Jan-Martin, Technische Universität Dortmund, Lehrstuhl Entrepreneurship und Ökonomische BildungGleser, Julia, Fachhochschule Kiel, Fachbereich WirtschaftHägele, Sandra, M.A., Universität Koblenz-Landau, Institut für Sozialwissenschaften / Abteilung WirtschaftswissenschaftHalbfas, Brigitte G., Prof. Dr., Universität Kassel, Fachgebiet Entrepreneurship EducationHaustein, Bernd, M.Sc., Inst. für Sozialwissenschaften, Abt. Wirtschaftswissenschaften, Projekt WIKO·BWHentrich, Sarah, M.Sc., Inst. für Sozialwissenschaften, Abt. Wirtschaftswissenschaften, Projekt WIKO·BWKaulvers, Christian-Andreas, M.Ed., Universität Duisburg-Essen, Lehrstuhl für Wirtschaftswissenschaften und Didaktik der WirtschaftslehreKeipke, Yvette, M.Ed., Universität Siegen, Kontextuale Ökonomik und ökonomische Bildung am Zentrum für ökonomische Bildung in Siegen (ZöBiS) sowie am Zentrum fürLehrerbildung und Bildungsforschung (ZLB)Kirchner, Vera, Jun.-Prof. Dr., Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Institut für Beruf, Bildung und Medien, Juniorprofessur für Allgemeine Didaktik und PädagogischeProfessionalitätKörber, Laura, Dipl.-Psych., Inst. für Sozialwissenschaften, Abt. Wirtschaftswissenschaften, Projekt WIKO·BWKriedel, Ronald, Technische Universität Dortmund, Lehrstuhl Entrepreneurship und Ökonomische BildungKröll, Martin, Dr., Ruhr-Universität Bochum, Studienkoordinator, Institut für ArbeitswissenschaftLange, Astrid, Dr., Universität
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Hildesheim, Abteilung Wirtschaftswissenschaft und ihre DidaktikLenger, Alexander, Dr. rer. pol., Universität Siegen, Kontextuale Ökonomik und ökonomische Bildung am Zentrum für ökonomische Bildung in Siegen (ZöBiS) sowie amZentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung (ZLB)Liening, Andreas, Prof. Dr., Technische Universität Dortmund, Lehrstuhl Entrepreneurship und Ökonomische BildungLiszt, Verena, Dr., Universität Kassel, Fachgebiet Entrepreneurship EducationLuttenberger, Silke, Dr., PH Steiermark, Bundeszentrum für Professionalisierung in der BildungsforschungPaechter, Manuela, Univ.-Prof. Dipl.-Psych. Dr., Karl-Franzens-Universität Graz, Leiterin des Arbeitsbereiches Pädagogische Psychologie, Institut für PsychologiePenning, Isabelle, Technische Universität Berlin, Institut für Berufliche Bildung und Arbeitslehre, Fachdidaktik ArbeitslehrePfitzner, Vicky, Universität Hildesheim, Abteilung Wirtschaftswissenschaft und ihre DidaktikPitsoulis, Athanassios, Univ.-Prof. Dr., Universität Hildesheim, Abteilung Wirtschaftswissenschaft und ihre DidaktikPriess-Buchheit, Julia, PD Dr. phil., Christian-Albrechts-Universität zu Kiel/Institut für Pädagogik, Berufs- und WirtschaftspädagogikRemmele, Bernd, Dr., Pädagogische Hochschule Freiburg, Abteilung für Wirtschaftspädagogik und WirtschaftslehreSchimanski, Maximilian, M.Ed., Technische Universität Dortmund, Lehrstuhl Entrepreneurship und Ökonomische BildungSchneider, Bettina, Duale Hochschule Baden-Württemberg Lörrach, akademische MitarbeiterinSeeber, Günther, Prof. Dr., Universität Koblenz-Landau, Inst. für Sozialwissenschaften, Abt. WirtschaftswissenschaftenSender, Till, M.Ed., Technische Universität Dortmund, Lehrstuhl Entrepreneurship und Ökonomische BildungSpäte, Julius, B.A. Soziale Arbeit, M.A. Angewandte Medien- und Kulturwissenschaft, Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Institut für Pädagogik, Allgemeine PädagogikSpitzner, Steffen, M.Sc., Universität Duisuburg-Essen, Lehrstuhl für Wirtschaftswissenschaften und Didaktik der WirtschaftslehreSpörr, Daniel, M.Sc., Universität Hildesheim, Institut für Betriebswirtschaft und Wirtschaftsinformatik, Abteilung Wirtschaftswissenschaften und ihre DidaktikStock, Michaela, Univ.-Prof. Dr., Karl-Franzens-Universität Graz, Leiterin des Instituts für WirtschaftspädagogikTafner, Georg, Prof. Dr., PH Steiermark, Hochschulprofessor für Bildungsforschung und sozioökonomische Bildung, Leiter des Bundeszentrums für Professionalisierung in der BildungsforschungWiepcke, Claudia, Prof. Dr., Pädagogische Hochschule Weingarten, Professur für Wirtschaftswissenschaft und ihre DidaktikZakula, Björn, M.A., Universität Hildesheim, Institut für Betriebswirtschaft und Wirtschaftsinformatik, Abteilung Wirtschaftswissenschaften und ihre DidaktikZollitsch, Linda, B.A. Pädagogik, Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Institut für Pädagogik
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Bibliographische Angaben
- 2018, 256 Seiten, Masse: 15,1 x 21,1 cm, Kartoniert (TB), Deutsch
- Herausgegeben von Arndt, Holger
- Herausgegeben: Holger Arndt
- Verlag: Wochenschau-Verlag
- ISBN-10: 3734405947
- ISBN-13: 9783734405945
- Erscheinungsdatum: 14.02.2018
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