Hey, Lehrer! Schulangst?

Nehmen Sie das Zepter wieder selbst in die Hand! Ironische Beispiele aus dem Schulalltag | Praktische Übungen zum Führen von Gruppen | Richtig angewandte Sanktionssysteme | Witzige Karikaturen Für Lehrer aller Schularten bestens geeignet!

Mit einem leicht ironischen Augenzwinkern werden zahlreiche Hilfen zur Verbesserung des Führungsstils und zur Entwicklung von Führungskompetenz gegeben. (Praxis Förderschule, September 2006) Ich erlebe immer wieder, dass die zackigen Dragoner überleben, während eigentlich engagierte und sozial eingestellte Kollegen verzweifeln, weil sie das Führen nie übten, erzählt Grimminger. 39 Jahre ist der Südpfälzer alt und insofern kein Altvorderer, der der Knute vertraut. Um autoritäres Wüten geht es ihm auch gar nicht. Er möchten den sensibleren, gutmütigen engagierten Lehrkräften helfen, nicht immer in die gleiche Führungsfalle zu tappen. Und die funktioniert so: Wenn man es nicht schafft, den "Alpha-Tieren" unter den Schülern den Schneid abzukaufen, dann tanzen einem irgendwann auch die "Omega-Schüler", die unsicheren Mitläufer, auf der Nase herum - allen pädagogischen Finessen zum Trotz. Grimmingers Rezepte sind einfach. Beispielweise fordert er dazu auf, sich Sanktionssysteme zu überlegen. Was tun, wenn "Kevin in der 7a" nicht aufpasst? Ihn positiv verstärken, nach dem Motto: "Kevin, in der letzten Stunde hast du zehn Minuten gut mitgearbeitet. Ich bin sicher, das kannst du heute auch?" Was aber, wenn Kevin in der nächsten Stunde nur acht Minuten nicht schwätzt? Didaktisch zu schmollen, hilft da nicht, ist Grimminger überzeugt. Er entwirft ein anderes Szenario. Kevin sofort herausdeuten und hinstellen lassen, damit er sich nicht hinter den anderen verstecken kann. Ihn mit einem lauten "Stopp" unterbrechen und ihn auffordern, Hochdeutsch zu sprechen. Dann gerät er ins Schwimmen und kann nicht so fluchen. Von Kevin verlangen, dass er einem in die Augen seiht. Und eine massvolle Sanktion verhängen, die man steigern kann, wenn es notwendig sein sollte. Nach dem Schlagabtausch muss klar sein, dass man den Schülern nicht böse ist, sagt Grimminger. Wichtig sei auch, dass die Klasse die Regeln genauso wie die Strafen kennt. "Sanktionssysteme sind nicht dazu da, die Schüler zu