Empirisches wissenschaftliches Arbeiten

Vorwort11 Teil I: Wissen, Erkenntnis - Empirische Forschung - Forschungskompetenzen für Lehrpersonen15 1 Wie kommt man zu Wissen16 1.1 Alltagswissen - Wissenschaftliches Wissen16 1.2 Die Bedeutung von Theorie20 1.3 Der Einfluss der Wissenschaften auf die Gesellschaft21 1.4 Etappen der Wissensgenerierung und deren Kritik: Ein kurzer Überblick über die Wissenschaftsgeschichte 24 1.4.1 Vom Mythos zum Logos - die erste Aufklärung24 1.4.2 Ein neuer Begriff von Wissenschaft und Methode - die Neuzeit als zweite Aufklärung25 1.4.3 Fortschrittseuphorie und Aufkommen erster Zweifel am Versprechen der Wissenschaft - die dritte Aufklärung27 1.5 Ansprüche an Wissenschaftliches Wissen oder was Wissenschaft ausmacht30 1.6 Zur Rolle der Wissenschaft in einer wissenschaftlichen Lehrerinnen- und Lehrerbildung31 2 Empirische Forschung34 2.1 Was versteht man unter empirischer Forschung? Eine erste kurze Antwort34 2.2 Grundbegriffe empirischer Forschung37 2.2.1 Erfahrungen, Beobachtungen, Tatsachen als Ausgangspunkt38 2.2.2 Erklären und Vorhersagen als Ziel 42 2.2.3 Beeinflussen und Verändern47 2.3 Empirische Forschung innerhalb verschiedener Wissenschafts- und Forschungsverständnisse 48 2.4 Der idealtypische Ablauf eines empirischen Forschungsprozesses 50 2.4.1 Entwicklung und Formulierung einer Fragestellung51 2.4.2 Untersuchungsplanung52 2.4.3 Durchführung der Untersuchung: Datenerhebung53 2.4.4 Datenauswertung53 2.4.5 Interpretation und Beantwortung der Fragestellung, Berichterstattung 55 2.5 Empirische Forschung in den Bildungswissenschaften55 2.6 Wissenschaftliche Integrität - Ethische Richtlinien des wissenschaftlichen Arbeitens56 2.6.1 Der Umgang mit Quellen und mit fremdem Gedankengut 57 2.6.2 Der Umgang mit Personen 57 2.6.3 Die Gestaltung der Datenerhebung58 2.6.4 Der Umgang mit Daten 60 2.6.5 Dokumentation und Verbreitung der Ergebnisse60 3 Forschungskompetenzen für Lehrpersonen63 3.1 Rahmenmodell wissenschaftlichen Arbeitens und Forschens für Lehrpersonen: Das

Prof. Dr. Jürg Aeppli lehrt an der Pädagogischen Hochschule Luzern. Prof. Dr. Luciano Gasser ist Leiter Schwerpunktprogramms Schul- und Ausbildungserfolg der PH Bern. Prof. Dr. Eveline Gutzwiller-Helfenfinger ist Gastprofessoren am Interdisziplinären Zentrum für Integrations- und Migrationsforschung der Universität Duisburg-Essen. Prof. Dr. Annette Tettenborn Schärer lehrt an der Pädagogischen Hochschule Luzern.