Digitalisierung, Künstliche Intelligenz und Robotik
Eine Einführung für Schule und Unterricht
Die fortschreitende Digitalisierung gibt auch den Bereichen der Künstlichen Intelligenz und der Robotik eine immer grössere Relevanz für Schule und Unterricht. Dieser Band führt zukünftige Lehrkräfte in knapper und verständlicher Form auf der Grundlage...
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Produktinformationen zu „Digitalisierung, Künstliche Intelligenz und Robotik “
Die fortschreitende Digitalisierung gibt auch den Bereichen der Künstlichen Intelligenz und der Robotik eine immer grössere Relevanz für Schule und Unterricht. Dieser Band führt zukünftige Lehrkräfte in knapper und verständlicher Form auf der Grundlage neuester wissenschaftlicher Studien und mit Bezügen zur Unterrichtspraxis (fast) aller Fächer umfassend in die Thematik ein.
Klappentext zu „Digitalisierung, Künstliche Intelligenz und Robotik “
Grundlagen zur DigitalisierungDie fortschreitende Digitalisierung gibt auch den Bereichen der Künstlichen Intelligenz und der Robotik eine immer grössere Relevanz für Schule und Unterricht. Das Buch führt zukünftige Lehrkräfte in knapper und verständlicher Form auf der Grundlage neuester wissenschaftlicher Studien und mit Bezügen zur Unterrichtspraxis in die Thematik ein. Über das Lernen mit Hilfe elektronischer Technologien hinaus liegt ein Schwerpunkt auf dem Lernen über digitale Medien im Rahmen eines umfassenden Medienkonzepts. Der Band verhilft den Leserinnen und Lesern zu einer differenzierten Sicht, einer reflektierten Nutzung und vor allem einem kritisch-konstruktiven Umgang mit den digitalen Technologien.
BC
Inhaltsverzeichnis zu „Digitalisierung, Künstliche Intelligenz und Robotik “
Teil I Digitale Technologien kennen und verstehen 1 Medienkompetenz und Medienbildung von Lehrerinnen und Lehrern.9 1.1 Digitale Technologien und Bildung10 1.2 Plädoyer für einen reflektierten Einsatz digitaler Medien13 1.3 Empirische Befunde zum Lernen mit digitalen Technologien14 1.4 Wege zu Medienkompetenz und Medienbildung17 2 Digitalisierung und digitale Revolution21 2.1 Digitalisierung: erweiterte Bedeutung22 2.2 Digitalisierung: ursprüngliche Bedeutung23 2.3 Internet und World Wide Web25 2.4 Auswirkungen der digitalen Revolution auf Schule und Unterricht29 3 Künstliche Intelligenz (KI) und Algorithmen35 3.1 Notwendige Einblicke in KI36 3.2 Entstehung und Entwicklung von KI41 3.3 Die Rolle der Algorithmen49 4 Smarte Maschinen und Robotik56 4.1 Von Software- zu Hardware-Applikationen57 4.2 Alexa, Siri und das Internet der Dinge61 4.3 Automatisierung von Arbeitsprozessen durch smarte Maschinen69 4.4 Humanoide Roboter72 5 Mobile Endgeräte: Smartphone und Tabletcomputer80 5.1 Smartphone, iPhone und Tablet81 5.2 Funktionen des Smartphones83 5.3 Vorzüge und Risiken der Smartphone-Nutzung86 Teil II Digitale Technologien anwenden und nutzen 6 Bildungspolitische Vorgaben93 6.1 Strategie der Kultusministerkonferenz zur Bildung in einer digitalisierten Welt94 6.2 Computer and Information Literacy von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich98 6.3 DigCompEdu: Europäischer Rahmen für die digitale Kompetenz Lehrender99 6.4 Initiativen der Bundesländer: ein Beispiel101 7 Medienpädagogik und Mediendidaktik104 7.1 Von der Mediendidaktik zur Medienpädagogik105 7.2 Plädoyer für einen umfassenden Medienbegriff108 7.3 Von herkömmlichen Medien zur Bildungstechnologie113 7.3.1 Tafeln und Whiteboards114 7.3.2 Lehrwerke und Lernsoftware115 7.3.3 Text und Hypertext116 7.3.4 Lernplattformen und Open Educational Resources118 7.4 Erfolgreiches Lernen im Kontext von Digitalisierung, KI und Robotik121 8 Informationstechnologie125 8.1 Informationstechnologien im Unterricht126
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8.2 Ein Stufenmodell der Integration digitaler Technologien128 8.3 Internetrecherchen130 8.4 WebQuests135 8.5 Urheberrecht und Plagiate137 9 Kommunikationstechnologie141 9.1 Kommunikationstechnologie im Unterricht142 9.2 Beispiele: Wikis, Blogs und Podcasts144 9.2.1 Wikis144 9.2.2 Blogs und Podcasts146 9.3 Entstehung und Entwicklung sozialer Medien150 9.4 Zum Verhalten in sozialen Medien154 9.4.1 Selbstdarstellung in sozialen Medien158 9.4.2 Netiquette159 9.4.3 Sexting und Cybermobbing160 9.5 Gefahren sozialer Netzwerke und mögliche Gegenmassnahmen163 10 Gamification: Learning by playing167 10.1 Gamification und game-based learning168 10.2 Digitale (Lern-)Spiele im Unterricht171 10.3 Grenzen des game-based learning176 10.4 Minecraft178 11 Von der Schulentwicklung zur Unterrichtsgestaltung181 11.1 Schulentwicklung182 11.2 Ausgewählte Lernsoftware: digitale Schulbücher, Erklärvideos und Lernplattformen187 11.3 Unterrichtsgestaltung195 12 Ausblick: ethische Fragen199 Übersicht: Umsetzung im Unterricht204 Literatur206
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Autoren-Porträt von Inez De Florio-Hansen
Professor Dr. Inez De Florio-Hansen lehrte seit 1996 als Universitätsprofessorin für Romanistik/Fremdsprachenlehr- und -lernforschung an der Universität Kassel und ist emeritiert.
Bibliographische Angaben
- Autor: Inez De Florio-Hansen
- 2020, 212 Seiten, 8 Schwarz-Weiss-Abbildungen, Masse: 15,1 x 21,6 cm, Taschenbuch, Deutsch
- Verlag: Waxmann
- ISBN-10: 3825254291
- ISBN-13: 9783825254292
- Erscheinungsdatum: 27.10.2020
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