Das Schuljahr nach Corona
Was sich nun ändern muss
«Endlich wieder richtig Schule haben», sagen die einen. «Regelbetrieb nach der Stundentafel, soweit es das Infektionsgeschehen zulässt», die anderen. Allen aber ist der Wunsch nach einer Perspektive, nach Alltag und Gewohnheit gemein und danach, Schule...
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Produktinformationen zu „Das Schuljahr nach Corona “
Klappentext zu „Das Schuljahr nach Corona “
«Endlich wieder richtig Schule haben», sagen die einen. «Regelbetrieb nach der Stundentafel, soweit es das Infektionsgeschehen zulässt», die anderen. Allen aber ist der Wunsch nach einer Perspektive, nach Alltag und Gewohnheit gemein und danach, Schule wieder als berechenbar und verlässlich zu erleben.Wie weit sind wir davon entfernt? Was haben wir aus der Krise gelernt? Wie weiter in der «neuen Normalität»? Eltern, Expert*innen, Lehrkräfte und Betroffene schildern, was sie während der Krise erlebt haben, und leiten daraus Forderungen für eine gestärkte Schule nach Corona ab.
Autoren-Porträt von Armin Himmelrath, Julia Schmengler (geb. Egbers)
Armin Himmelrath ist freier Bildungs- und Wissenschaftsjournalist und Moderator. Nach seinem Lehramtsstudium (Deutsch und Sozialwissenschaften) arbeitet er heute u. a. für Spiegel/SpiegelOnline, Deutschlandradio sowie für den WDR. Himmelrath hat bereits mehrere Bücher zu Bildungsthemen veröffentlicht.Julia Egbers, Jahrgang 1984, arbeitet als medienpädagogische Beraterin für den Landkreis Cuxhaven und ist als Lehrerin tätig. Gemeinsam mit Armin Himmelrath hat sie das Buch «Fake News. Ein Handbuch für Schule und Unterricht» im hep Verlag veröffentlicht. Neben Lehraufträgen an der Universität Oldenburg hält sie Vorträge und gibt Workshops zu medienpädagogischen und -ethischen Themen.
Bibliographische Angaben
- Autoren: Armin Himmelrath , Julia Schmengler (geb. Egbers)
- 2020, 192 Seiten, Masse: 15,2 x 20 cm, Kartoniert (TB), Deutsch
- Verlag: hep Verlag
- ISBN-10: 3035518653
- ISBN-13: 9783035518658
- Erscheinungsdatum: 10.09.2020
Pressezitat
Das Buch erfüllt die Zielsetzung des Autor*innenteams voll: Es bietet keine Handlungsanweisungen, aber viele Anregungen, um die Frage zu beantworten, wie all die guten - und auch weniger guten - Erfahrungen unseren künftigen Unterricht voranbringen können. Jens Drummer Deutsche Lehrer im Ausland 20220603
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