Kleine Reihe - Politische Bildung / Ausserschulisches Lernen im Politikunterricht

1. Einleitung2. Begriffsklärung und KategorisierungWas heisst ausserschulisches Lernen?Wie lassen sich ausserschulische Lernorte einteilen?3. Di e Potentiale ausserschulischen LernensWelche Potentiale besitzt ausserschulisches Lernen im Allgemeinen?Welche zusätzlichen fachspezifischen Potentiale birgt ausserschulisches Lernen für den Politikunterricht?4. Die Grenzen ausserschulischen Lernens5. Die Einbindung des ausserschulischen Lernens in den schulischen PolitikunterrichtWohin? - Auswahlkriterien für einen geeigneten ausserschulischen Lernort im PolitikunterrichtWozu und Wann? - Didaktische Funktionen und Platzierung einer Exkursion innerhalb einer UnterrichtssequenzWie? - Der methodische Dreischritt aus Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung6. Sechs erprobte Beispiele ausserschulischen Lernens auf dem PrüfstandMigration in Kreuzberg - (k)ein neues Phänomen? - Eine Actionbound-Rallye ab Klasse 7Soll die Lüderitzstrasse umbenannt werden? - Vor-Ort-Recherche ab Klasse 9The Situation - Der Nahost-Konflikt - keine Lösung in Sicht? - Theaterbesuch ab Klasse 10Warum verlassen Menschen ihre Heimat? - Erkundungen in der Erinnerungsstätte Notaufnahmelager Marienfelde ab Klasse 4Europa und ich? - Recherche und Planspiel in der multimedialen Ausstellung Erlebnis Europa ab Klasse 97. Raus aus dem Klassenzimmer! Rein in die Welt!Wer kann eine stärkere Integration des ausserschulischen Lernens im Politikunterricht unterstützen?8. Literaturverzeichnis

Katharina Studtmann ist im Arbeitsbereich Politische Bildung?/?Politikdidaktik am Otto-Suhr-Institut der FU Berlin tätig. Vorher unterrichtete sie zwölf Jahre lang als Studienrätin für Politik, Geschichte, Deutsch und Ethik in NRW und Berlin.