A formação docente e as implicações na aprendizagem da leitura

O presente livro visa analisar a formação docente e sua implicação na aprendizagem dos alunos dos anos iniciais no contexto da leitura. No quesito relacionado ao problema da investigação, procurou-se analisar se os docentes possuem formação adequada para ensinar a fim de que os estudantes adquiram uma aprendizagem significativa ao seu desenvolvimento intelectual no contexto da leitura. Tendo como instrumentos de coleta questionários, observações de campo e análise de documentos. Dessa forma, chegou-se à conclusão de que o professor sem formação específica na área pode influenciar negativamente a aprendizagem dos alunos, comprovando, assim, a hipótese levantada. Acredita-se que esta investigação seja suporte para que os docentes consolidem o entendimento de que a forma como se lida com o ensino e a produção do conhecimento pode fazer a diferença no resultado da sua ação educativa. Conceber a leitura como instrumento de aprendizagem é pensar num projeto voltado para a humanização das pessoas, para reorganizar a estruturação da vida em sociedade. Sendo assim, lançar-se na perspectiva da formação de professores é desenvolver ações que promovam a aprendizagem e o conhecimento.